青岛版一年级数学上册期末考试试卷分析[1]

一年级数学试卷分析

2014---2015学年度第一学期期末考试由镇教办统一组织；全镇几所小学轮换监场；镇教办统一组织老师阅卷、成绩统计.成绩具有较强的真实性和可信度；能真实的反映出老师和学生的真实水平.

成绩统计：

年

级	人数	总分	平均分	优秀人数	优秀率	及格人数	及格率
一年级

试题分析：

2014---2015学年度上学期期末考试试题由县教研室组织命题.试题体现新课程理念；体现数学的生活化和数学知识的应用价值.试题打破了传统的数学答案唯一性的模式；具有一定的开放性.

　 试题分为两大部分；第一部分是基础知识；通过填一填、算一算、做一做动手画等完成.第二类是综合应用；主要是通过看图列式计算及问题解决两个题型考查学生的分析问题的能力及计算能力. 无论是试题的类型；还是试题的表达方式；都面面俱到、独具匠心；试题深入浅出.本次试卷共有五大题题.各种题型都注重了基础知识的训练；整个试卷体现“数学即生活”的理念；让学生用学到的数学知识；去解决生活中的各种数学问题.

试卷分析：

对于此次的测试做了一下的分析：

从学生做题情况来看；成绩不够理想.

第一题；“填一填”；共有8个小题.1、看图写数；没什么难度；同学们做得不错.2、按规律填数；大多数学生都能正确填出；只有少数几个学生还是看不出规律；不填或填错.3、4小题做的很好.在第5小题中小猪的后面是（ ）学生出错较多.原因是学生受思维定势的影响；平时一般以左为前；右为后；而这个题中小猪面向右；后面应是小猴；多数学生填的是小象.第8小题虽然平时讲课时重点讲了这方面的题；而复习时训练不多；致使学生出错较多.

第二题；“算一算”；主要考查学生口算能力；得分率较高.这和平时勤加练习分不开.但是还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分.纵观整个做题情况；大多数学生计算能力较强；能熟练掌握计算技巧；对于基础知识的掌握也较牢固.

第三题；“做一做”共分为五个小题.第1小题“画一画”； 这题通过让学生动手画做题目；这题主要考查学生的比多少的掌握.学生可以根据自己的喜好画出图形的个数；有失分的是把圆和三角形混起来画的.2、3小题失分不多.第4小题有的学生只圈了圆；漏圈了圆柱造成失分.第5小题失分也不大.

第四题；“看图列式计算”；第3个失分较多.有的学生直接利用图中的数据；而不是通过数一数获取数学信息.虽然平时训练不少；但总有学生考虑问题不细心；不全面；有部分粗心的同学出现了错误的情况.

第五题；“问题解决”；这题共有5个小题；1、3、5小题学生基本都答出来；个别学生不会做的也有.第2小题出错较多；多数被数“1”误导；列式出错；还有的学生列的算式是“10+8=18”.第4小题也是同样的问题；列的式子是“7+8=15”.

本次考试在题目的难度上不算难；主要考察一年级学生的认真程度；但是；试卷的质量令人不甚满意；比如；题号错误、图模糊不清等问题.

改进措施：

　　在以后的教学中；我们应努力提高教学质量：

1、立足于教材；扎根于生活.

教材是我们的教学之本；在教学中；我们既要以教材为本；扎扎实实地渗透教材的重点、难点；不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上；紧密联系生活；让学生多了解生活中的数学；用数学解决生活的问题.

2、教学中要重在凸现学生的学习过程；培养学生的分析能力.

在平时的教学中；作为教师应尽可能地为学生提供学习材料；创造自主学习的机会.

3、多做多练；切实培养和提高学生的计算能力.

要学生说题目的算理；也许不一定会错；但有时他们是凭自己的直觉做题；不讲道理；不想原因.这点可以从试卷上很清晰地反映出来.学生排除计算干扰的本领..

4、关注生活；培养实践能力.

加强教学内容和学生生活的联系；让数学从生活中来；到生活中去是数学课程改革的重要内容.多做一些与生活有关联的题目；把学生的学习真正引向生活、引向社会；从而有效地培养学生解决问题的能力.

5、关注过程；引导探究创新.

数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能；而且要着力引导学生进行自主探索；培养自觉发现新知、发现规律的能力.这样既能使学生对知识有深层次的理解；又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法.让学生的学习不仅知其然；还知其所以然.

　　针对学生的实际情况；在今后的教学中要把握好教材的知识体系；认真钻研新课程理念；理解、研究教材；找好教材中知识与课改的结合点；让学生在生活中学习数学；课下积极做好培优转差工作.及时给学生补课；查缺补漏；找寻他们身上的闪光点；树立他们的自信心；让他们尽快赶上来.